dijous, 7 de novembre del 2013
dijous, 24 d’octubre del 2013
Escola Àngel Guimerà – Tàrrega Curs 2013-14
ACTIVITATS DE LECTURA
|
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA / QUI PARTICIPA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
Participació en premis, certàmens
|
|
|
|
|
Xerrades, visites d’autors, exposicions
|
|
|
|
|
Implicacions de les famílies en la millora de la lectura
|
|
|
|
|
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
Passem proves de nivell (ACL, altres) per veure l’evolució dels
nivells de:
Descodificació / comprensió /
|
|
|
|
|
Fem lectures compartides (en parella)
|
|
|
|
|
Fem aprenentatge entre iguals (modelatge de lectura fluida)
-> padrins de lectura
|
|
|
|
|
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
Fem lectura en veu alta
en les àrees no lingüístiques
|
|
|
|
|
Tenim llibres de lectura, àlbums il·lustrats, dins les aules?
|
|
|
|
|
Fem exposicions, murals,
etc relacionats amb la lectura, en els espais comuns del centre, tan en dies
senyalats com durant la resta de l’any
(Aquí no entra la biblioteca)
|
|
|
|
|
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
Tenim alguna activitat extraescolar relacionada amb la lectura.
Ex: Hora del conté,..
|
|
|
|
|
Treballem alguna estratègia lectora explícitament dins les aules.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
Tenim alguna activitat extraescolar relacionada amb la lectura.
Ex: Hora del conté,..
|
|
|
|
|
Treballem alguna estratègia lectora explícitament dins les aules
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Quines actuacions es dinamitzen des de la biblioteca escolar del
centre
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Quines actuacions es dinamitzen des de la biblioteca escolar del
centre
|
QUÈ FEM
|
QUI HO FA
|
COM HO FEM / ORGANITZEM
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Escola Àngel Guimerà –
Tàrrega
Curs 2013-14 Cicle Inicial
|
TEMPS DE LECTURA DIARIA O SETMANAL
|
|||||
|
1. Lectura
autònoma o silenciosa
|
Criteris d’elecció de llibres
o textos:
|
Paper del professor:
|
Els alumnes fan alguna mena de
registre, fitxa dels llibres?
|
Els alumnes fan alguna
activitat per garantir la comprovació de la comprensió del text?
|
|
|
si
|
no
|
||||
|
Temps setmana:
|
|||||
|
Observacions:
|
|||||
|
2. Lectura en
veu alta del docent
|
Criteris d’elecció de llibres
o textos:
|
Lectures puntuals / capítols
setmanals /altres
|
El docent modela en una segona
lectura com ho fa?
|
El docent convida a alguns
alumnes a fer-ho desprès?
|
|
|
si
|
no
|
||||
|
Temps setmana:
|
|||||
|
Observacions:
|
|||||
|
3.Lectura en veu
alta dels alumnes
|
Quins textos:
|
Voluntari / obligatori / per
torns
|
Quan i com s’ho preparen?
|
Parlem entre tots de manera
constructiva de com ho han fet?
|
|
|
si
|
no
|
||||
|
Temps setmana:
|
|||||
|
Observacions:
|
|||||
|
|
|||||
|
4.Parlem de
llibres
|
Fem debats, presentacions,
,opinions ,...
|
És espontani / s’ho preparen /
per torns
|
Qui proposa els temes?
|
Queda alguna mena de registre
pels alumnes?
|
|
|
si
|
no
|
||||
|
Temps setmana:
|
|||||
|
Observacions:
|
|||||
|
5.Bastides i
suports d’aula
|
Fem murals, llistes, de
classificacions de les lectures d’aula
|
Com / quan
|
Tenim murals de decàlegs,
consells de lectura,
|
Incentivem la lectura com a
premi ?
|
|
|
si
|
no
|
||||
|
Temps setmana:
|
|||||
|
Observacions:
|
|||||
|
6. Altres activitats
que fem en aquest temps de lectura
|
|
||||
|
|
|
||||
Subscriure's a:
Missatges (Atom)